Quem cria e não castiga, mal cria.

Afirma que a falta de correção ou disciplina por parte de quem educa conduz a uma educação deficiente.

Versão neutra

Quem cria e não disciplina, mal cria.

O provérbio defende castigos físicos?
Historicamente o termo 'castiga' pode incluir punições físicas, mas hoje o uso mais aceitável reinterpreta‑o como 'disciplinar' de forma não violenta; não é justificação para violência.
Posso usar este provérbio no trabalho ou noutras instituições?
Sim, é usado metaforicamente para defender regras e consequências; contudo, deve evitar‑se uma interpretação que promova métodos punitivos proibidos por políticas institucionais.
Qual é a alternativa moderna para este provérbio?
Formulações como 'Quem cria e não disciplina, mal cria' ou expressões sobre disciplina positiva transmitem a ideia sem conotar punição física.
De onde veio este provérbio?
A origem é incerta; deriva da sabedoria popular e parte das suas imagens aproxima‑se de provérbios e passagens tradicionais presentes em várias culturas.

Usado sobretudo em contextos de educação e criação para justificar a necessidade de impor limites.
Registo tradicional e potenciamente moralizador; pode soar antiquado ou autoritário em ambientes modernos.
A palavra 'castiga' historicamente abrangeu desde correções verbais e limites até punições físicas; hoje é aconselhável interpretá‑la como 'disciplinar' ou 'corrigir' de forma não violenta.
Evitar usar o provérbio para justificar violência ou punições ilegais; muitas leis e códigos de práticas educativas proíbem castigos corporais.

Os avós que deixam as regras ao avesso e não corrigem comportamentos acabam por ouvir: 'Quem cria e não castiga, mal cria'.
No conselho de turma, o diretor comentou que sem regras claras e consequências consistentes 'quem cria e não castiga, mal cria', sublinhando a necessidade de disciplina educativa.

A disciplina é a base do aprendizado (dito de sentido geral).
La letra con sangre entra (expressão tradicional, conotação histórica de castigo na aprendizagem).
Quem tudo permite, tudo perde (variação moralizadora sobre permissividade).

Abordagens de 'disciplina positiva' defendem correção sem punição física, preferindo limites claros, reforço positivo e ensino de competências sociais.
Pesquisas contemporâneas mostram que castigos físicos podem provocar efeitos negativos a longo prazo no desenvolvimento infantil.
A expressão ignora contextos em que a ausência de correção se deve a falta de recursos, conhecimento ou apoio, não a negligência voluntária.