Estuda para saber, trabalha para ter.

Encoraja a estudar para adquirir conhecimento e a trabalhar para obter meios materiais.

Versão neutra

Estuda para adquirir conhecimento; trabalha para obter rendimentos.

Qual é a origem deste provérbio?
A origem exacta é desconhecida; trata‑se de um ditado popular usado em comunidades de língua portuguesa para transmitir valores sobre educação e trabalho.
Quando é apropriado usar este provérbio?
É apropriado ao aconselhar jovens sobre escolaridade e carreira ou em contextos onde se quer sublinhar a importância do estudo e do esforço profissional. Deve ser usado com cuidado quando há desigualdades de oportunidade.
Significa que estudar é só para obter emprego?
Não necessariamente. O provérbio enfatiza duas funções distintas — conhecimento e rendimento — mas não exclui outras razões para estudar, como curiosidade, cidadania ou desenvolvimento pessoal.
O provérbio é aplicável hoje em dia?
Continua relevante como orientação geral, mas é preciso reconhecer limitações modernas: mudanças no mercado de trabalho, educação informal e fatores socioeconómicos afetam a sua aplicabilidade.

Usa‑se como conselho educativo ou moral para jovens e adultos ao falar de prioridades.
Registo: proverbial e coloquial; aparece em conversas familiares, discurso escolar e orientações profissionais.
Tom pragmático: distingue o valor intrínseco do saber (conhecimento) do objetivo material do trabalho (rendimento).
Não deve ser tomado como regra absoluta: ignora desigualdades sociais, diferenças de oportunidade e o valor do trabalho não remunerado.

Quando o filho dizia que queria sair da escola, o pai respondeu: «Estuda para saber, trabalha para ter», lembrando a importância dos estudos e do emprego.
Num conselho de turma, o diretor usou o provérbio para motivar os alunos: estudar traz saber; depois, trabalhar assegura o sustento.
Na formação profissional, repete‑se que o curso dá competências (saber) e o emprego transforma essas competências em rendimento (ter).

Estudar não garante emprego nem rendimento — factores como mercado de trabalho e rede de contactos também contam.
Trabalhos não remunerados ou mal‑remunerados podem não traduzir‑se em «ter» de forma adequada.
Valoriza-se demasiado a dimensão material do trabalho, negligenciando o prazer, a vocação ou o bem‑estar.